レッスンの進め方

2009年07月18日(土)

【質問】スタッカートのコツをうまく伝えるための方法を教えて下さい。（指があがる時も力が入ってしまいます）

【回答】はじめてスタッカートを覚えるような小さい子は手首のスタッカートは難しいので、ｋｅｙに指を置いておいて、上にはじき上げるようにすると、切れのよいスタッカートが作れます。少しそれに慣れて、指先の感覚が育ってきたら、手首を使ったスタッカートに進めると思います。手首を向こうに回転させるようにｋｅｙから放すようにすると響きのある切れのよいスタッカートが出来ます。ピアノの木枠のところを使って指先でトントン（おいでおいでの動き）をしてみるのも、トレーニングになります。

【質問】生徒にもよると思いますが、ひとつの教材をだいたいどれ位のペースで終わらせていますか？具体的に何ヶ月という目安はありますか？
【回答】まずは、理解度チェックが重要です。どの本も、伝えたい内容は指導者側としてははっきりしています。しかし、生徒側がわかったかどうか、と言う点で個人差がありますから、チェックポイントの≪わかっている≫の決め手はフラッシュに答えが返って来ればOKだと思います。すなわち、先生側がOKラインを決めなくてはなりません。
　私としては、一応Ａ?Ｄまでを終えるのに、約２年間の修行期間を目安にしています。最初、進みが遅くても後になって加速度的にスピードがつく場合もありますので、ケース・バイ・ケースです。１年ぐらいで良く理解で来て終了してしまう子もいますから。チェックラインをどこに引くかは、あくまでも先生が決めます。
　伝えるだけの一方通行でしたら、あっという間に終ってしまいますよ。

【質問】すべて英音名でレッスンしておられましたが、ドレミは使わないのでしょうか？子供の学校での授業に支障ありませんか？
【回答】ＡＢＣＤＥＦＧのこの７つの音で音楽が出来ている事をしっかり覚えてもらう事に徹底しています。ドレミは自然に覚えます。時折の問いかけで、その心配は解決します。イロハは『ハ長調』と説明する時に、イロハ二ホヘトの７つの音名を説明しますので、その時に。とにかくＡＢＣを何より先にしっかり教えています。学校の授業より、少々高いレベルを教えていると思います。そうすれば、学校の授業はラクラクだと思います。

【質問】音符を今までドレミで始めている子どもたちに、ABCで読ませる事に困っています。

【回答】どうぞ『困っている』なんておっしゃらないで。子供には「英語読みも覚えてみない？かっこいいよ。」という具合に入口を開いて上げて下さい。「≪ドレミ≫は実はイタリア語なんだよ、英語でもやってみようか？中学に入ると英語を勉強するけれど、音楽の教科書にもCとかGとかコードネームが英語で書いてあるんだって。それって和音のドミソとかソシレの事なんだよ。この記号一つでそう意味を表すんだよ。」という風に誘ってあげて下さい。７つの音だけですから。どうぞ子供たちを物知り博士にしてあげて下さい。もちろんドレミでやってはダメということではありませんよ。

【質問】学校や、自分の先生からは音を読む時AからではなくC(ツェー)DE(エー)FG(ゲー)...と覚え、BをH(ハー)と覚えたのですが、やはりこの教材を使う時はABCDE(イー)FG(ジー)と覚えたほうがいいのですか？あと、C♯はCisと教えられ、慣れないのですが、これも教える時は直したほうがいいのですか？

【回答】一般論から言えば、ドイツ音名でも英音名でも、日本音名でも、イタリア音名でも何でも良いとは思いますが、ここはひとつ（バスティンでは）英語でやってみて下さい。コードネームを覚えることにもつながり、便利だと思います。覚えると言っても７つの音だけですから、是非生徒さんと一緒に覚えて下さい。

　中学校レベルになると、音楽の教科書にコードネーム（和音名を英語でAｍとかG7とか）が書かれています。その時、生徒さんが「あ、これ解る！」と得意になれるでしょうし、それは自信にもつながります。「先取りですよ。」と言って覚えてもらいましょう。

【質問】ベーシックスに進んでからは、パーティー時代のような聴音はレッスンに取り入れていないのですか？

【回答】パーティーシリーズはソルフェージュ的要素を十分に持っていますので良いのですが、パーティーシリーズが終了した生徒は、その後晴れてソルフェージュクラスに入れます（希望者）。つまり、別枠でソルフェージュクラスを作っています。そこでは聴音や、初見奏、アンサンブル等の体験をして、さらなるレベルアップを目指しています。

【質問】（生徒さん達は皆さん）全調の５指のポジションをスムーズに言えて、置くことが出来ておられます。そこまでするにはどのような指導をされているのでしょうか？家での宿題でしょうか？

【回答】全調メソードですから、移調するにしても鍵盤をしっかり理解していないと出来ません。それは、パーティーＡで７つの音をしっかり覚える事から始まり、パーティーＢで〔Ｃ調、Ｇ調、Ｆ調〕をしっかり覚えると、その調子で〔Ｄ，Ａ，Ｅ〕〔Ｄ♭，Ａ♭，Ｅ♭〕〔Ｇ♭、Ｂ♭、Ｂ〕とグループ１?４まで全調を覚えます。新しい調に入ったら必ず五指の位置を声を出しながら弾くことを励行します。音名を言いながら弾くということを忘れずにすることです。

【質問】ベーシックスシリーズのレベル１は、小１から使い始めたら、どのくらいの期間で終了したら良いのでしょうか。

【回答】小1で平均的には1年以内ではないでしょうか。しかし個人差がありますので、期間は決められないと思います。レベル１の３つのポジション（Ｃ，Ｇ，Ｆメージャー）の読譜がある程度できて、基本のリズムが解れば早くて３ヶ月位で２に進む生徒もいますし、１年経っても終わらないという子もいます。その子の性格や思考力、理解度や手の器用さ、練習の習慣などをみながら進めてあげると良いかと思います。　早く本が終わってもどのくらい身についているのかは分かりません。プリマ?、レベル1、2を丁寧に見てあげると3、4が楽だと思います。

【質問】モーツァルトの漫画が登場しましたが、音楽史をどういう風に教えているのですか。（時代等）

【回答】ベーシックスの本の中に作曲家の説明が書かれていますし、バスティンレッスンダイヤリーのP47に時代別でだいたい有名な作曲家が出ているので、そのページで時代を理解したり、作曲家の漫画本を読んだりしています。作曲家を知り、時代による曲の違いにも興味を持つことを願っています。また、夏休みに作曲家のことを調べる事を宿題にしています。似顔絵を書いたり、ＣＤを聴いたりと楽しんでいるようです。
　音楽史が大まかに４つの時代に分かれていることと、それぞれの時代の特徴は、小学２年生位からレッスンの流れの中で言います。例えば、ステップや発表会で弾くことになったとき、いつもの練習の曲とは違うな、ということをこのくらいの年の子は感じますから、この曲を作った人はね・・・といった感じで分かりやすく説明しています。自分の弾く曲についてのことは、皆よく聞きます。そこから、ちょっと進んで話を広げ、音楽史に関する事に時間をとって説明しても、子供は興味深く聞いて、お勉強をさせられているとは思わないようです。

【質問】プレリーディング（パーティーＢ）のレッスンの進め方が単調になってしまいます。楽しく進めたいのですが。
【回答】パーティーＢでは、まん中Ｃポジションに加え、Ｃ・Ｇ・Ｆポジションや?と?7の和音、ステップ、スキップ等を学び、パーティーＣの読譜へと続きます。音符の中に音名が書いてありますので、そこから指番号を考えたり、音程を考え色鉛筆で音符をつなぐラインを書いたりしています。　また、連弾の曲も多いですので、一緒に弾く事も楽しみだと思います。ある音から順番（ステップ）に上がる、下がる音名を早口で言ったり、鍵盤ボードにおいたマグネットの音からステップ、スキップでピアノを弾いたりもします。又、ある程度パターンを決めて練習することも大切になってくると思います。リズム、音名、指番号、音程を必ず言うようにしています。だんだん自分で出来るようになることを願って。生徒が喜びそうな、そして勉強になるアイディアを考える事も私たちの楽しみですね。