「拍（ビート）」音楽に合わせて子供たちに歩いてもらうとき、筆者は左手で四分音符を刻む伴奏を弾き、それに合わせて足踏みするように歩くリトミックを想像しましたが、もっと音楽や拍の流れ＝音楽の推進力を感じられるようになってほしいと大城先生。ここではバスティンベーシックス レベル2より「宇宙体験」「カントリーガール」を伴奏例に、縦に刻む音楽と横に流れる音楽、それぞれにあわせて歩いたときの感覚の違いを体験しました。
また、音楽に合わせて歩くだけではなく、音楽が鳴っていないときに歩くことで、より音楽を聴くようになり、拍（ビート）を心の中でキープするようにもなれるそうです。さらに、さまざまな＜合図＞を入れることで「即時反応」を鍛えることも！歩きながら、先生の「手！」「足！」の合図で手拍子をつけたり、歩くのをやめたり。1声のメロディが2声になったら二人で、3声になったら三人で手をつなぐなど…

そのほかに、四角形の太鼓は４拍子、トライアングルは３拍子、トング状の打楽器は２拍子、と視覚でも意識付けをし、その音がきこえたら手拍子を変えていく指導では、まだ拍子について習ったことのない子でも、それぞれの拍子の違いに即時に対応することができるなど、さまざまなバリエーションをご紹介いただき、視覚・聴覚それぞれを使った即時反応の指導法が学べました！
「音の高低」では、オールインワン・プリマーBより「ヤンキードゥドゥル」を使って、歌いながら小節の一番高い音・低い音で手をたたく、足踏みをしてみました。実践するときは、楽譜を見ながらなのか、覚えて歌うのかでも学びは変わります！